¿Consideras que el trabajo en equipo hay que potenciarlo en el aula?
Considero que el trabajo en equipo hay que potenciarlo en el aula por diversas razones y todas, aunque complementarias, de una misma índole. Configurando el aprendizaje de manera estructurada para nuestros educandos, forma en la cual se la van a encontrar en la vida futura.
El trabajo en equipo debe ser potenciado desde dos puntos de vista prácticos:
- De cara a un trabajo multilateral. En la sociedad actual los trabajos suelen ser en equipo, así que si desde pequeños aprenden a hacerlo tendrán mucho andado.
- De cara a una educación social marcada. Es decir, añadiremos otros valores a la educación en las aulas como saber escuchar, guardar turnos, exponer brevemente y de forma concisa los puntos de vista, respetar a los demás…
Lo potenciaremos a través del diálogo de los diferentes contenidos, analizándolos en grupo o discutiendo los puntos de vista. Haciendo trabajos en grupo, en los cuales al principio para poder guiarlos podremos asignar diferentes facetas a cada uno –marcar cual es la tarea de cada uno- para poco a poco tomen esa decisión ellos mismos. Repartiendo las responsabilidades de la clase, como el mantenimiento de algunas cosas, orden y demás… la tarea es sencilla.
¿Podrías enumerar aquellos aspectos del trabajo en equipo que consideres fundamentales para un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje?
Complementariedad.- Al principio quizás tengamos que guiarlos, pero poco a poco irán adquiriendo su lugar en el grupo.
Coordinación.- Con un líder, deben apuntar todos y todas en la misma dirección.
Comunicación.- De carácter abierto y con base en el respeto. Todas las opiniones serán escuchadas y tenidas en cuenta, y si son rechazadas o adoptadas de otra manera se explicará y justificará la razón.
Confianza.- Un buen ambiente hace que nos ocupemos solamente de nuestra área, concienciados de que las demás están bien cubiertas por los compañeros o compañeras.
Compromiso.- Formar parte de un grupo es intentar sacar lo mejor de uno para el beneficio del grupo, eso si, con autonomía de trabajo –aunque apuntando a la misma dirección, ver punto de coordinación-